该案例针对艺术类大学生的自身特点、地域特点以及专业特色，深挖江淮地区红色文化，寻找家乡红色故事，设计红色文创产品，从而使艺术类学生能够在实践中深刻认识党带领全国人民100年艰苦奋斗的光辉历程，以达到传承红色精神,丰富文化体验,树立崇高理想信念，厚植爱国主义情怀的效果。同时，该案例从合理利用红色文化资源,充分发挥专业优势,搭建形式多样的实践平台等方面出发,将红色文创产品设计与爱国主义教育有机的结合起来，丰富实践育人形式，推动实践育人创新发展。

二、案例分析

该案例的实施群体是艺术类学生，此类学生大多追求个性，思维较为活跃，具有崇尚自由、追求浪漫的学科气质。部分学生对艺术学科特性的过度解读，导致在日常学习生活中，缺乏政治理论学习，从而在理想信念和宗旨意识方面较为薄弱，容易形成“重专业而轻理论”的思想。因此，从学科特性来看，立足红色文化，开展“红色文创”，有利用将思想政治教育与专业特性结合起来，创新开展实践活动形式，让红色革命精神与现代设计有机融合，使学生在艺术实践的过程中潜移默化的受到红色文化的熏陶，更加有利于坚定学生们的理想信念，让爱国主义不断渗透其中，从而激发学生群体的活力，增强实践育人的效果，提高思想政治教育工作的针对性、时效性和思想政治工作的科学化水平。

三、实践育人措施及效果

（一）案例具体实施

1.实地调研——立足专业，体验红色阵地的魅力

团队成员来自不同的地域，通过实地调研，能切身感受红色文化的感染力。同时，还能为后期的艺术创作提供鲜明的素材和知识储备，成员参观了芜湖市烈士陵园、渡江战疫纪念馆、铜陵市烈士纪念馆、中共青岛党史纪念馆、泰州市博物馆、浙江省绍兴市鲁迅纪念馆、安徽省池州市烈士陵园、南京博物院、安徽省大包干纪念馆、甘肃省哈达辅红军长征纪念馆、青岛西海岸烈士陵园、安徽省砀山德胜书院，这些“红色旅游”的经历，如同一面鲜艳的旗帜，扛起了团队成员们的革命信仰，也唤醒了成员们内心深处的家国情怀。

2.阅读红色书籍——重温经典，点燃红色初心

 “红色”是指流贯在作品血脉中的革命精神和英雄主义的思想风貌。通过阅读红色经典书籍，开启震撼心灵之旅，在超越时空的对话里，将红色精神一直秉承下去。团队成员们通过阅读《红岩》、《中国共产党历史》、《红色经典书籍》、《共和国重大文化事件纪程》、《井冈山的答卷》、《中国共产党党史》等红色书籍，不断充实自己的同时，更加坚定了自己的理想信念，从而以更加奋发有为的实际行动和昂扬向上的精神风貌投身红色文化作品的创作中。

3.观看红色影片——回眸历史，书写奋斗华章

红色影片的意义在于诠释时代精神，弘扬和谐社会价值观念。红色影片以“革命主义”和“英雄主义”为核心价值高度，在包含了爱国主义、集体主义、科学精神和高尚道德情操的情节设计中，演绎出正面引导作用的人物和故事，展现出各种场合中的英雄人物的榜样力量。通过电影荧幕将历史生动真实展现在眼前，无数革命烈士用鲜血生命捍卫祖国山河，保护人民生命，从他们身上，展现出了革命英雄坚如磐石的理想信念。因此，该团队成员观看了红色电影《永远在路上》、《没有共产党就没有新中国》、《开天辟地》、《建党伟业》、《百团大战》、《红色摇篮》、《建国大业》等多部红色影片，并在观影结束后写下观后感。通过此类形式，对其加强爱国主义教育，坚定理想信念，铸造一种自强不息的奋斗精神。（四）设计红色文创产品——传递能量，坚定复兴使命团队成员在经过一系列实践活动后，开始着手进行艺术创作，他们饱含着家国情怀，以红色文化为创作对象，从体现革命精神本质、红色文化中提取元素，融合产品创新的设计方法进行红色革命精神的文创产品设计。以爱国教育为出发点，设计出一系列宣扬红色主旋律，传播正能量的作品，团队成员通过精心创作，将红色印记设计在帆布袋、T恤、茶杯、钥匙扣、手机壳、胸章、抱枕等日常用品中，无形中将红色文化赋予新的生命与活力。

（二）育人成效

该团队成员在班级团支部中发挥了先锋模范作用，带动班级组织开展了一系列弘扬红色文化、传承红色基因活动，并取得了较好成绩。在学校“致敬百年”网络主题教育活动中，《庆祝建党100周年“六个一”系列活动》获优秀项目一等奖，同时也获得了最具传播力奖，此次暑期“三下乡”社会实践-《传承红色精神，设计红色文创产品》，也获得了一等奖。由此，学院较多同学深受鼓舞，纷纷组建团队，参加了学校第七届“互联网＋”大学生创新创业大赛（青年红色筑梦之旅赛道），并取得了优异的成绩。

通过该案例-“红色文创”，学院也将创新开展一系列活动，如：定期举办“立足红色文创 厚植爱国情怀”红色文化创意设计与创作大赛，将教育主题和学生竞赛紧密结合，作品形式多样，可以采用油画、手绘、书法、海报等多个类别，坚持不懈在主题创作中去培育和弘扬爱国主义精神，引导学生们利用自己的专业特色做有意义的事。同学们受到该项目的启发，开启头脑风暴，表示可以将伟人形象进行原创设计，也可以利用红色文化题材进行版画绘制，制作校园专属书签、鼠标垫、手提袋、T恤、笔记本等，在弘扬红色文化的同时，能将校园文化有机结合。同时，可以利用学院官方微信公众号，发挥新媒体的传播优势，为红色文化创意产品的设计以及推广奠定基础。

红色文化资源是思想政治教育的鲜活素材，立足“红色文创”，能够弘扬红色精神，厚植爱国主义情怀，能够充分发挥艺术类学生的专业优势，丰富思想教育内容和实践育人形式，提升思想政治教育工作质量，对艺术类专业学生的思想政治教育实践育人的创新发展具有重要意义。

四、实践育人反思与启示

（一）将红色文化与艺术设计专业培养目标结合，用主题创作启发人

以“红色文化”为主题设计相应的作品，是开展大学生爱国主义教育、理想信念教育、优秀文化教育的重要手段。对于艺术设计专业的学生来说，应定期开展寻找红色记忆、讲好红色故事、调研红色阵地等实践活动，在此基础上，进行红色文化创作，本身就是一次特殊的专业实践。同时，能够让学生主动地接受红色文化的浸润，也能够有效提高学习兴趣，为创作提供灵感来源。例如，将党史等理论知识用漫画或者连环画的形式进行创作，使晦涩难懂的理论知识图像化，符合艺术类学生的学科特质，能够加深同学们的印象，更有利于相关政治理论的普及。此外，通过开展红色文创主题活动，鼓励同学们积极参与，对于评选出的优秀作品，可转化为实物，将其制作出来，能够增强同学们的自信，激发其创造力。同时将优秀的红色文化作品运用在日常的宣传教育活动中，进一步提升育人实践的效果。

（二）大力提倡文创产品的设计和研发，用红色文化教育人

此案例对于其它开设有艺术设计专业的学院有很大的参考价值，不同地区的学校可以组织学生深入挖掘地域红色文化，发现其精神内涵之所在，故而通过“红色文创”产品所具有的独特价值和文化内涵来引导学生、启发学生、教育学生，更好地实现不同地域红色文化的传播，增强文化价值的认同感和归属感。例如创作者可以将红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西北坡精神、雷锋精神、“两弹一星”精神等作为创作素材，通过独有的艺术表现形式，进一步设计出一系列优秀的作品，这些作品可以是在日常生活中常见的物品，如印制有红色故事插图的帆布包、笔记本、T恤，印制有伟人卡通形象的书签、钥匙扣、茶杯等。此类文化创意产品比较贴近大众的生活，而且具有实用性和艺术性两种特质，同时能够将红色文化在实际生活中不断弘扬，对于爱国主义教育和理想信念的教育具有重要意义。

（三）合理利用新媒体优势，增强育人时效性

红色文化产品不仅具有文化属性，同时具有很重要的教育作用。因此，要合理利用网络资源，对学生群体进行网络思想政治教育。学生创作的红色文创产品，可以通过线上线下相结合的形式，将实物展示与线上展览有机融合，及时更新更多优秀的作品，大力弘扬最新的“红色文创”成果，增强育人的时效性。