开学以来，学校高度重视学生心理健康教育与咨询服务工作，通过课程教学、心理咨询、学生活动、预防干预为主要内容的工作体系，形成了由学工队伍牵头、校内外资源整合、专兼职队伍结合的统筹协调工作格局，让学生体验到专业化、规范化、精准化、温情化的心理健康服务导，推动学生全面成长成才。

建设心理健康教育课程，发挥第一课堂主渠道作用。开设《大学生心理健康与发展》通识必修课程和网络选修课，实现全校本科生心理健康课堂教学全覆盖。在开课前，认真选拔授课教师，精心组织集体备课和考核设计；在课程中，不仅普及心理健康知识，同时注重探索大学生健全人格培养；在结课考核后进行总结反思，深度分析学生作业，通过课程培育积极向上的心理素质，助力学生成长成才。

加强专业化队伍建设，做好各类咨询服务工作。系统规划建设大学生心理健康教育专兼职工作队伍，初步建立起一支涵盖心理咨询师、学院心理健康联络员，心理育人工作室辅导员等在内的44人专业化心理健康教育队伍，实施有针对性的培训，助力队伍整体素质提升。开学后各个队伍各司其职，16名心理咨询师肩负起两个校区日常心理咨询值班工作，14名学院心理健康联络员协同心理中心谋划和开展春季大学生专题心理健康教育和大学生心理健康活动节等活动，14名心理育人工作室成员、指导专家和督导精心设计辅导员心理健康教育工作内容和心理委员队伍培育。当前为发挥学生朋辈互助力量，全校各学院和班级设有心理委员811名，在学校和学院共同指导下负责大学生心理健康知识宣教和自助互助工作，积极发挥好心理委员作为心理信息员、心理知识宣传部、心理活动组织员和朋辈心理辅导员的作用。

打造预防干预平台，完善系统化指导体系。汇集各方面资源，完善“学校—学院—家长”协同参与的学生心理危机干预救助网络。与校外专业医疗机构建立联系，保证学生能够及时转介。创新构建大学生心理健康教育体系和模式，出台《安徽工程大学心理育人实施方案》，实现心理健康教育从“春季”—“5·25”（我爱我）—“毕业季”—“ 新生入学季” —“12·5”（要爱我）的全年纵向贯通，推进横向多时段、宽辐射。系统规划朋辈互助教育、成长关键期教育、常态化专题教育、心理文化教育、和新媒体平台教育等宣教活动，为提高全体学生心理品质提供样本和方案。

（文：杜松涛；审核：刘金斌、黄炜）