近日，中共安徽省委教育工委公布了2017年度全省高校辅导员年度人物和优秀辅导员名单，我校机械与汽车工程学院辅导员齐尚晓老师荣获“2017年度安徽省高校优秀辅导员”荣誉称号。

齐尚晓自2009年7月进校工作以来，共担任过八百六十余名学生的专职辅导员，曾担任学生党支部书记，现任机械学院团委副书记。在九年多的学生工作中，他默默奉献，勤劳踏实，细心育人，注重工作思路和方法的创新，坚持以“立德树人”为基本遵循，重点培养学生的创新思维和能力，引导学生提升人格魅力和自我修养，推动学生向“全能型”人才目标奋进。九年中，他所带的学生荣获全国A类赛事奖项多项、考取985高校多人，所带班级或团体多次获得校标兵班级、先进班级、先进团支部、先进基层党支部等荣誉称号，本人荣获省级奖励两项，校级荣誉七项。

齐尚晓积极践行教育部提出的辅导员专业化、职业化发展理念，注重将工作实践与理论研究相结合，立足于学生问题集中呈现的焦点集，从理论和实践双重视角来探究其表征及本因。自工作以来，他主持完成2015年教育部人文社科研究专项（高校思想政治工作）一项、校青年科研基金及专项课题三项，参与国家社科基金青年项目一项、省级科研项目四项，发表学术论文十余篇。其中《日常生活视阈下大学生群体政治态度生成研究》一文被中国人民大学复印报刊资料《青少年导刊》全文转载，多篇论文被光明网、中国社会科学网、中国干部学习网等官方媒体引用转载，具有一定的社会影响力。他的研究涉及范畴广，指涉群体心理、政治态度、集体记忆、就业思维创新等多个学生工作领域，通过科学研究，进一步了解和掌握到当代大学生的基本特征和症候群，有利于在实际学生工作中把握各种问题命脉所在，并予以有效地处置。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，高校学生工作驳杂繁乱，齐尚晓深知，要做好一名辅导员，勤劳奉献是基本，更要立足于学生发展实际，紧随时代前进脚步，帮助学生合理规划人生蓝图，实现人生梦想。

（文：杜松涛，图：齐尚晓；审核：胡家增）

风轻云淡人间事    最是难忘深夜灯

——安徽工程大学辅导员齐尚晓事迹材料

一、个人简历

齐尚晓，男，河南辉县人，中共党员，副教授，毕业于华中师范大学国际关系专业，2009年7月进入安徽工程大学机械与汽车工程学院工作，任专职辅导员，现为机械与汽车工程学院分团委副书记。工作期间，曾担任机制09、材料09、车辆09、机制12、材料13、车辆13、金材13和装备13等多个专业约计860余人的班级辅导员，担任三届院入党积极分子培训班班主任、两届院预备党员培训班班主任，2011年9月至今担任车辆专业学生党支部书记；所带学生荣获国家奖学金、全国A类赛事奖项多项，所带班级或团体多次获得校标兵班级、先进班级、先进团支部、先进基层党支部等荣誉称号；本人荣获2017年度安徽省高校辅导员优秀论文评比一等奖、安徽省第十三届高校大学生就业创业优秀论文三等奖、2014年度校“优秀德育工作者”称号、2014年校青年教师基本功竞赛（辅导员组）三等奖、校第十一届“青年教师优秀论文”二等奖、校第十五届“青年教师优秀论文”二等奖、校第十六届“青年教师优秀论文”二等奖、校“学习习近平讲话，做合格共青团员”教育实践主题征文一等奖和2017年度校辅导员优秀论文评比一等奖等多项荣誉。

二、工作思路

（一）建立学生个性化档案，动态关注学生成长成才

学生工作具有范畴广、议题多、思绪杂、变化快等特性，要想全面、及时地掌握学生的思想变动和发展需求，必须建立规范性的学生档案，通过观察个体的成长、发展轨迹来揣摩和判断其在不同阶段所呈现出的各种问题的本质归因，探寻合理、恰当的路径来予以有效地解决并有所推进。齐尚晓根据学生专业、地域分布特色，从新生入学伊始就从新生名片设计、个性凝练、兴趣分布、发展期望等多维视角入手，建立学生个性化档案，并根据个体在不同阶段的变化进行动态化管理，在较短时间内对所带学生的整体和个体状况有所掌握，能够有针对性地提供学生在遭遇困境时所需的解决思路和具体方案，最大化地舒缓了学生成长发展过程中的心理压力，逐渐构建起学生个体的立体化形象。

（二）坚持以“立德树人”为基本遵循，努力做好思想引领与政治教育的有机统一

今年是改革开放四十周年,四十年的时间带来的不仅是国家经济总量的大幅提升和人民物质生活条件的改善,还改变了社会大环境，一时间消费主义、享乐主义、粉丝经济、个体主义等新的思想和观念充斥着高校校园，也为大学生个体的精神家园重建提供了机遇和挑战。八年多的工作中，齐尚晓经历了“80后”、“90后”、“00后”等不同青年学生群体，也深刻体会到时代所赋予青年的不同风格和理念，如果只局限于表征问题，就无法触及青年学生内心世界，也无法实现作为思想政治教育工作者的基本目标，也就失去了教育的根本意义。所以,他始终坚持以“立德树人”作为基本遵循,针对青年学生心气较高、不易服人、叛逆性强等特点，摆脱教师和管理者身份的束缚，放低姿态，主动与学生做知心朋友，利用居住在学校的地理优势经常性地走访学生寝室和自习教室，与学生进行深入的谈心谈话，及时地掌握学生思想动态和心理变化轨迹，借助于学生日常生活中的“小事件”来做“大文章”，如通过评奖评优、困难认定及资助等，引导学生树立健康的价值取向，从道德标准上严格要求自己、提高自己，摆脱消费主义、利己主义的诱因，努力去塑造一个完整的、健康的人格，而不是在所谓的利益争抢中学会了勾心斗角，要懂得并学会谦让和自重。齐尚晓基于本职工作特性，将思想引领与政治教育进行有机统一，既重视思想引领的重要性，激发学生针对各种社会现象进行抽丝剥茧的理性思考，积极关注社会热点、国家发展焦点，构建价值认同与国家认同，自觉抵御国内外各种社会思潮的侵蚀，净化自我思想与灵魂。又重视政治价值取向的正向引导，善于利用网络空间、现实班会等形式来对学生进行政治教育，培育学生健康的政治意识，使其规范自我行为，继而树立远大理性，为实现国家发展所需的人才培养目标而奋斗。

（三）学有所思，平衡科研与学工，追求在科学研究中提升工作技巧

齐尚晓是一个善于思考的人，喜欢在工作中分析问题和研究问题，他是一名具有副教授职称的专职辅导员，他立足于学生问题集中呈现的焦点集，从理论和实践双重视角来探究其表征及本因。自工作以来，他曾主持完成2015年教育部人文社科研究专项（高校思想政治工作）一项、校青年科研基金及专项课题三项，参与国家社科基金青年项目一项、省级科研项目四项，并取得丰硕成果，发表以“日常生活视阈下大学生群体政治态度生成研究”等代表的学术论文十余篇，其中《日常生活视阈下大学生群体政治态度生成研究》一文被中国人民大学复印报刊资料《青少年导刊》全文转载，多篇论文被光明网、中国社会科学网、中国干部学习网等官方媒体引用转载，具有一定的社会影响力。他的研究涉及范畴广，指涉群体心理、政治态度、微时代、集体记忆、就业思维创新等多个学生工作特点，通过科学研究，进一步了解和掌握到当代大学生的基本特征和症候群，有利于在实际学生工作中把握各种问题命脉所在，并予以有效地处置。几年来，通过具体的学生工作和科学研究，齐尚晓在工作中逐渐形成了一套较为成熟的工作思路和体系，即建构起以院团委、学生会为基台，以班级和团支部为抓手，积极推动和发挥团委、学生会的引领作用，逐渐构建起以学风建设活动月、体育心理健康月、安全教育活动月、科技竞赛活动月、萌新活动月、职业规划月等为基轴的第二课堂活动菜单体系，与第一课堂“课堂心态”遥相呼应，共建良好学风。

三、育人实效

立德树人，育人为先，在工作期间，齐尚晓扎实肯干，勇于创新，不仅本人在科研成果和社会荣誉方面颇有建树，还带出来一批学风良好、成果丰硕的学生集体和个人，在关注特殊学生群体方面更是具有明显实效。

（一）抓后进，树典型，为学生创造奇幻人生

本校是一所以工科为主的地方高校，学生综合水平具有层级特性，留级生问题一贯是各位辅导员最为头疼的问题，在很多人的传统观念中，留级生就是成绩差、思想觉悟低、品行不佳等多个词语的复合体。学籍制度变革之前，留级生数量总体较多，他们一般在新班级能够快速适应并正常毕业的极为罕见，更妄谈摇身一变成为一名优秀学生。

李同学，因热爱跳舞和体育活动，热衷于参加各种大型舞蹈的排练和体育锻炼，加上原有基础薄弱，导致期末成绩出现集中挂科现象，最终留级至齐尚晓的班级。接触伊始，齐尚晓对该同学的印象就十分深刻，他虽然因成绩不好还在抱怨任课教师批卷的严厉，但是从言行举止间却透露出一股气质，他每次见到辅导员都会下意识地鞠躬问好。齐尚晓通过与该同学的多次接触和深入了解后，觉得应该帮助该同学从思想和心理上完成扭转，并推动他走上成长成才的正途。

首先，扭转该同学的思想观念。齐尚晓告诫该同学不能活在过去，不能将自己留级的原因全部归咎于他人，必须要重视自身问题，思想转变必须依托身份的变化，要尽快适应新的班级，与新的同学尽快融为一体。其次，不放弃自己的爱好和特长，但是要善于合理分配自己的时间，坚持以专业学习为主业。最后，要增强自己的自信心，不断提高自己的思想觉悟，积极向党组织靠拢，创先争优。经过调整之后，该同学的思想发生根本性转变，最终带着荣耀和光环以优异的成绩昂首离开学校：在校期间，每届校运动会都取得跳高和三级跳远的冠军，打破校记录并代表学校参加省运动会；学业成绩由倒数变为在及格基础上稳步提升，并于大四学期获得校一等奖学金；因其个人思想的巨大转变和突出表现，最终获得组织认可成为一名中共党员。

以留级生身份取得一等奖学金并成为党员这么一件难以想象和实现的“奇迹”就在他们两人的相互信任中被创造出来，也成为一个新式典型。一个人，尤其是一个临时遇到困境的人，也许因为你的一个观点、一席话就会改变他的一生。

（二）抓先进，树榜样，以科技竞赛带动专业技能提升

工科专业的学生不同于人文科学，它的专业知识掌握不是依赖于对书本知识的死记硬背与记忆，而是要在实际操作中灵活运用并解决实际难题。从学院学生的实际情况看，多数学生能够较好地完成第一课堂上需要学习的理论知识及考核，但实际操作能力还有所不足，因个人精力有限，学生常常会在学习专业知识和参加科技作品制作与竞赛上陷入两难困境。齐尚晓自工作以来，始终坚持专业学习与科技竞赛并重，并抓住班长这一特殊人群，树立模范典型，带动班级同学的积极性和主动性。

李同学和许同学分别为机制12级两个班级的班长，在进入大学伊始，两人就经推选成为班长，他们工作能力突出，思想觉悟高，并参与到工程训练中心的无碳小车设计与改进团队，由于时间精力有限，两人的成绩并不突出，出于班长的模范带头意识，他们想放弃科技竞赛集中精力抓学习来带动班级积极性。了解到这种情况后，齐尚晓及时对两人的思想异化进行了纠偏，他告诫两人，专业学习和科技竞赛并不必然冲突，而是有机融合的，当前出现的困境本因在于他们有意识地将两者分离了，所以造成了两者都不起色的现状，因此，要学会调整心态，不要急功近利，要基于专业知识的拓展和深化来提高科技竞赛技能，同时在科技作品制作和研发过程中将专业知识进行灵活使用和掌控，不断提高作品的专业特性。最终，两人带队分别斩获了全国大赛奖项，并获得校奖学金和鑫龙奖学金，经组织认可成为一名中共党员。在齐尚晓看来，班长作为先进的典型，不能轻言放弃，还须从个人魅力、价值取向和专业追求等各个方面发挥领航作用，引领广大同学学会通过专业学习与科技竞赛的有机融合来实现人生目标。

（三）抓关键，搭平台，为问题学生创设正常人生情境

在高校中学生群体中，存在着一些特殊的人群，他们平时和普通人相差不大，但是在某些特殊的环境中却容易出现异化行为，有时甚至还会造成恶性后果。他们并未表现出特别凸显的心理疾病，却时常处于心理异化的边缘，他们是一群隐形的人群，但也是一群需要辅导员特别关注的人群。

陈同学就是这个人群中的一个代表，他所在的班级由于原先辅导员工作岗位的变动发生调整，在大四第一个学期由齐尚晓临时接手。在带班初期，该同学的表现并未被关注，但是一次偶然事件，一个任课教师反应该同学的课程设计不做，齐尚晓就开始去关注和了解这个学生。该同学处于明显的心理亚健康的状态，他个人的成绩并不是特别好，但是特别纠结于一些细节问题，如老师应不应该考试前划范围等类似问题上，特别希望通过自己的努力去掌握知识而非老师授予，但是在能力上个人又不够，导致成绩下滑明显，他做事过于较真又过于迟缓，喜欢一个人关了手机在图书馆发呆或者晚上一人端坐在校园某个地方思考问题等实施一些在外人看来属于非正常范畴的行为。

得悉这一情况后，齐尚晓及时通过原先辅导员、任课教师及班级学生骨干了解该生之前的各种表现，并安排同寝室的党员班干多关注该同学的动态，多主动和该同学聊聊天。同时，和该同学通过多轮沟通最终达成一致，让他定期到办公室来帮助老师做一些日常工作。最终，该同学的心扉逐渐打开，虽然没有未彻底改变，但是已经愿意与老师进行沟通和交流，并针对相关问题发表自己的看法。一个心理异常的人不一定难以接触，也许你处理思路的一个转变，就会为他带来一种不一样的体会，也会为他的人生打开了一扇崭新的大门。

四、经验总结

在担任专职辅导员期间的八年时间中，可以用一句话概括之，即“风轻云淡人间事，最是难忘深夜灯”。短短的八年多时间中，他成家立业，拥有了一个幸福美满的小家庭，在职业发展道路逐渐走上正轨。八年多的时间，他结婚利用暑假，儿子出生于寒假，无特殊情况坚决不占用工作时间来办个人事情，许多个寒暑假都坚持留在芜湖，时刻做好准备等待组织召唤。八年多的时间，他始终坚守在学生工作的最前沿，经常深入学生寝室和自习教室去采集学生动态第一手资料，最大的感触和经验就是要淡迫名利，扎根工作实际，用心去做学生的知心人，最大的收获是拥有了一批批知心的“粉丝”和朋友。八年多的时间，最难忘记的深夜灯火，他经常利用晚上时间来思考和分析学生实际问题，凝练议题，开展多层次、多领域的学术研究，他不能算一个成功的人，但如果他成功了，他的成功绝对离不开他默默无闻的辛劳付出和那抹深夜灯火。